大班上学期科学教材《沉与浮》含深思适用于大班的科学主题教学活动当中，让婴幼儿能与同伴交流、交流与合作来探索调节物体沉浮的办法，感知物体在水中的沉浮现象，乐意参加探索沉与浮的小实验，快来看看婴幼儿园大班上学期科学《沉与浮》含深思教材吧。
设计思路：
大班上学期的婴幼儿已拥有了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以假如活动设计仅仅停留在让婴幼儿知道，察看各种物体在水中的沉浮现象，婴幼儿的探索兴趣不容易深入。而让婴幼儿携带任务探索，如如何使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提升婴幼儿探索的积极性，也有益于婴幼儿思维能力的进步。
大班婴幼儿思维的直觉行动性渐渐降低，思维的具体形象性进步得最好，所以活动设计既要为婴幼儿提供边操作边考虑的机会，又要重视培养考虑的有意性，培养婴幼儿先预测（考虑）再操作。操作后让婴幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的进步。
活动目的：
1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、能与同伴交流、交流与合作来探索调节物体沉浮的办法。
3、乐意参加探索沉与浮的小实验。
4、主动参与实验探索。
5、掌握积累，记录不一样的探索办法，了解解决问题的办法有非常多种。
活动重点难题：
1、重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）掌握用简单的图标（）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、难题：探索调节物体沉浮的办法。
活动筹备：
1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每个人一张记录纸，一只笔。
活动过程：
1、认识实验材料
师：今天大家班来了很多物品孩子，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是哪个呀？
幼：是钥匙、小木块、玻璃球？
2、实验:沉与浮
1、教师示范：教师取一块雪花片请婴幼儿来猜猜:这块积木放在水里会如何?把猜测的结果记录在记录表上，请婴幼儿把筹备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会如何？你们每个人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮上来的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）假如你觉得是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
婴幼儿按意愿动手实践,教师注意察看记录,针对性地指导;注意察看婴幼儿的表现.
钥匙是浮上来还是沉下去呢？是否如此的，那其它的东西是否和大家猜想的一样呢？老师筹备好水了，大家端上这类东西到那边去尝试一下就了解了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。
3、依据记录表对两种结果进行对比，.大伙集中交流最后结果。
提问：有没试验结果和猜测结果不同的？
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验大家了解浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
3、提高实验
（一）如何使浮起来的东西沉下去
1、师：小朋友们，目前大家的瓶子孩子浮在水面上，可是他和石头孩子是好朋友，他们想在一块在水里做游戏，让大家来帮帮他们，怎么样？帮帮瓶子孩子，让他沉下去。
2、婴幼儿尝试。（假如婴幼儿一下子想不到方法，可以给婴幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，假如还是没小朋友想出方法再加以引导。）
3、师：小朋友们，同一个瓶子孩子，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为何呢？
4、教师总结：不装水时，瓶子孩子非常轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子孩子变重了，所以就沉下去了。
（二）如何使沉下去的东西浮起来
1、师：小朋友们，大家刚刚让瓶子孩子和石头孩子在一块玩了，他们玩得好高兴。可是，还有一个物品孩子需要你们的帮忙，看，橡皮泥孩子和树叶孩子是好朋友，他们好想一块浮在水面上玩，让大家来帮帮他们！
2、婴幼儿尝试。（假如婴幼儿一下子想不到方法，可以给婴幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，假如还是没小朋友想出方法再加以引导。）
3、师：目前橡皮泥孩子能和树叶孩子一块玩了，他好高兴。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为何呢？
4、幼：（此问题有肯定困难程度，可以先让婴幼儿考虑、交流和讨论1-2分钟。到时假如婴幼儿还回答不出，老师再加以引导。）
5、教师总结：当橡皮泥孩子是球状时
活动延伸：
1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品孩子，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--孩子放到水里是沉，还是浮呢？
2、幼：
3、教师总结：老师也不了解--孩子是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，大家在日常还有很多东西大伙不了解它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去将来，可以和父母一块探索大家周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。
活动深思：
1、事先没明确浮上来，沉下去这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个婴幼儿说浮下去，沉上来，这个问题是我事先没考虑到的。
2、有几组婴幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没明确实验的需要注意的地方导致的，每一次活动过程中婴幼儿的常规问题还是要考虑到的。
小百科：沉，汉语常用字，读作chén。沉本作沈，沈最早见于甲骨文，其古字形表示投牛于水，本义是没入水中，后引申为深、重、深沉、沦落、潜伏等义。后来“沈”产生了一个讹变的形体“沉”，而且二字有了分工。
