因为疫情是什么原因
新初中三年级中考历史科目延期至
2022年9月24日（周六）
上午9:00-9:40
中考历史考试正式开考
经过一个暑假的备战
孩子们对这30分是更有把握了？
还是愈加没信心了呢？
中考历史
历史中考总分60分，
由两部分构成：
平常成绩30分+卷面成绩30分
具体考核内容如下：
项目 | 具体项目 | 分值 |
平时考核 | 学习成绩 | 10分 |
学习表现 与学习力 | 10分 | |
实践能力 | 10分 | |
统一考试 | 综合性大题 （要点，史料剖析题和主观论述题三大题） | 30分 |
合计 | 60分 | |
历史虽然是开卷考，但想拿高分困难！
目的四校
目的四校的学生历史中考至少需要拿29分 ，满分最好！
目的八大/市重
假如目的为八大或者好点的市重，中考历史至少要拿到28分 ！
目的其他市重
假如目的为其他市重点，则至少需要拿27分！
历史中考
开卷考 ≠ 抄书
历史涉及6册课本，想纯粹的靠临时翻书，40分钟根本来不及！
距离考试仅剩十几天，需要在借助最短的时间收成最大的复习成效，提前锁定中考60分！
内容多，合理分配时间。
历史中考试题一共有三道大题，需要同学在40分钟内完成，大部分中学生根本没方法在规定的时间内合格地写完“主观论述题”。
因此在复习时，重视考查学生对常识的理解与运用能力，引导学生在理解和运用的基础上学会常识、消化常识。
综合题，考查思维能力。
中考历史势必会有一道史料类大题。想要有好成绩，第一要拥有提取史料信息，对史料进行归类的能力；第二要会总结史料价值；最后要结合所学对给定问题进行适当的解答。
开卷考重视对学生革新意识和能力的考查， 给学生以自由发挥的思维空间。
历史中考
误入开卷考误区
开卷内容不需要背
有些同学在平常的学习和复习中把老师上课所讲的例题， 或自己在教辅书中做过的题目和答案不厌其烦地、密密麻麻地抄在课本的空白处， 甚至把课本的原文字都遮住了。
考试时， 出于侥幸心理， 凭借我们的印象在书中一题一题地找， 或照搬照抄，或断“ 题”取“ 点”，最后写出来的答案与考试试题的需要“ 貌合神离”相距甚远， 很难保证答卷的正确性和准确性。
其实还要考生对书本内容熟知，有必要对重点要点进行有必要的记忆和梳理。
不审题， 盲目抄书
这主要表目前解答主观性考试试题上， 有些同学在答卷时， 不是先审题， 而是先忙
于抄书， 看书中什么段落与考试试题内容接近， 就抄什么段落， 因为审题不清，缺少对题目的整体理解， 也就很难形成一个完整思路， 总是是东抄一段， 西抄一段， 不能要点， 最后比较容易出现偏离考试试题需要、答案不完整、思路不明确、论证不充分等问题。
每道题都翻书
有些同学对开卷考试感到轻松，觉得不就是到考试时翻翻书嘛， 但真到考试时， 若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不够用了， 更何况目前实行如此要紧的中考历史考试中。
像选择客观性考试试题， 一来题量大， 困难程度较低；二来每题所占的分值较小， 有关的常识应尽可能消化在平常的学习和复习中， 考试时应做到不翻书就能解答， 假如实在不可以确定答案， 再翻书查找。
重教程，不重时政
伴随开放性考试试题的出现， 很多考试试题都需要考生运用所学常识联系思想和行为的实质来回答问题。
一般说来，在书中非常难找到现成的答案， 假如考试时只翻阅教程，是没办法满足这种考试试题需要的，它需要大家在平常的学习中，应关注社会生活，提升思想认识，加大综合能力和革新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。
历史中考
答卷原则
巧翻书
第一， 允许带入考场的图书， 一般都会对历史书本上的考试知识点做了总结。学生做题时如对某个要点不可以准确表述，可在书上直接探寻有关内容。
第二， 做选择题时， 应尽可能不翻书。对熟悉的要点， 可凭记忆直接作答， 以保证答卷飞速和连贯。对不熟知要点的题目，可集中查阅作答。
第三，做非选择题时，应先作答后翻书。将题意看清后，先结合自己熟知的要点尽可能组织答案，最后再查阅有关资料，看答卷有无遗漏、答卷方向有无偏离题意。
巧答卷
选择题审题办法：“三看三思”。
题干要三看：一看时间、空间， 界定答卷范围。二看否定、一定， 确定答卷方向。三看关键字语， 明确内涵外延。
被选项要三思：
1.认真考虑每个被选项是不是符合历史史实；2.是不是符合题干需要；3.是不是与题干有势必的逻辑联系。
历史主观题审题
1、性质剖析：任务+领导阶级+主力+方法+结果……
如辛亥革命性质剖析：
任务是反帝反封建，在中国独立进步资本主义；
由资产阶级领导，具备肯定群众基础，采取暴力革命方法；
结果推翻了封建帝制、打造了共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没改变中国社会性质。
由此可以剖析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。
2、影响或意义=（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响……
（1）经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
如第三次工业革命影响：
很大提升社会生产力；促进国家垄断资本主义进步；第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。
（2）政治影响=格局+规范+体制+政权+政策+阶级+民族+……
如10月革命的影响：
改变世界政治格局；
打造社会主义规范；
达成无产阶级专政；
激励世界无产阶级革命和民族解放运动；
标志着世界现代史的开端等。
（3）文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……
如两次鸦片战争的文化影响：
“西学东渐”、
产生“中体西用”思想、
引进西方近代科技、
进步近代教育、
爱国主义文学兴起等。
3、判断成败及缘由
（1）判断成败依据：→直接目的→主要任务→根本任务
（2）成败缘由=（主观+客观）（经济+政治+军事+方案+……）
（3）成败根源=（社会条件+阶级本质）（进步/局限）
如剖析辛亥革命成败：
从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目的看，获得了成功；
从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没达到；
从成功缘由剖析：包含革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等；
从失败根源剖析：包含中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。
4、经验教训或启示：（经验+教训）→启示
（1）政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+方案+……
如首次国共合作：
从经验看，国共两党可以合作，也获得肯定成就；
从教训看，需要学会领导权和武装；
由此得到启示是合作要以斗争求团结……
（2）经济=生产力+生产关系+客观规律+进步策略+……
如社会主义经济建设的经验教训：
要正确认识社会主义初级阶段生产力水平近况；
生产关系调整要适应生产力进步；
要遵循客观经济规律；
注意综合平衡和可持续进步；
宏观调控与市场角逐结合……
（3）文化=批判+改造+继承+进步+……
如马克思主义需要同中国具体国情相结合，
在革命或建设实践探索中持续的进步等。
5、历史评价=史实+结论
（1）人物评价=属性+事迹+影响（进步+局限）+结论……
第一，需要全方位把握其历史活动;
第二，要按肯定的规范和原则把这类活动分为积极和消极两方面，对于有的历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价;
第三，评价的规范和原则有：
1）生产力标准；
2）人民群众和英雄人物对历史进步的不同用途的唯物主义原则，不要夸大英雄人物有哪些用途；
3）阶级的看法；
4）年代的看法，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合年代进步需要的，则一定，反之则否定，同时注意不要用现代人的规范评价古人；
5）不要一概而论；
6）客观公正，不要带感情色彩；
7）注意两点论和重点论的统一。
如评价李鸿章：
第一是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物；
接着按方面和时间顺序讲解其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹；
对其积极和消极影响进行一分为二的剖析，最后得出全方位的结论。
（2）事件、局势评价=概况+性质特征+影响（进步/反动+正义/非义）+结论
具体答卷思路
1、答常识—调兵遣将“
依据材料”的答案总是还要回材料仔细探寻健全；“ 结合所学”总是需要回忆教程要点。
在这个过程中，要打造“ 材料-问题-教程”三者的联系。
调兵遣将，调动有关的历史学科常识、材料信息并与问题打造联系。
调兵忌讳：调而不全，调的够不够。遣将忌讳：调而全写，调的未必全写。
2、答规范—答卷序号化， 规范化
假如一道题需要回答多个要点时，在答案表述时必须要序号化，一般写成① ② ③ … 即可，层次明确， 一清二楚， 如此既容易写又容易被阅卷老师看了解。
在写作答案时必须要用专业术语，组织答案的语言要规范化，即要尽可能用教程表述，切记“ 口水话” 。
用史实说话， 论从史出。历史主观题当中有的问题是让考生谈认识、启示、评价、提出解决问题的策 略等等， 这种题的回答虽然在于学生我们的表达， 但其客观性之处就是不可以随意说话， 谈认识、启示等需要要有充分的史实支撑， 谈评价需要要有全方位、正确、科学的角度。
