关于高中生思维思辨能力的练习，大家都了解，这个尤为重要，由于高考考试语文作文70分就考这个，阅读的素养当中也非常重要，以后综合评价、强基面试，也都除去成级以外，很重视这个。
但怎么样让高中生的思维思辨能力有个提高？或者说，在短短的三年内，面对很多学业课业负担的首要条件下，要有提高？
大家简单剖析一下可以提高思维思辨能力的几个渠道：
1、知人阅世，历尽沧桑，
2、跟着名师，耳濡目染，
3、家学深厚，自打小受熏陶，
4、结交一群非常有思维能力的朋友，互相切磋，
5、常常阅读评论性质的时评类或者批评类的文章，
6、去上专门的所谓思维提高练习课，
7、看书阅读
大家如此简单剖析完后，简单对比一下以上6种渠道，前4种对于绝大部分同学基本上是可遇而不可求，第5种那是有空闲的人或者从事这种职业的人，常常做的事，第6种听着就离谱，也没那样多时间精力，只有第7种。
由于大家的时间有限，精力有限，所以需要集中地，或者说，相对高效地解决这问题，而不是像有的语文老师说的语文的学习技巧一样，要多积累，要多读，那读什么？如何读？去背四书五经、唐诗宋词三百首、廿四史、诸家全集吗？三岁三十岁六十岁九十岁都可以积累，但高考考试前的时间，有且只有3年！
因此，紧接着问题又来了：
1、学业课业重压非常大，哪儿来的时间精力去课外阅读？
2、阅读，多么宽泛啊，无边无际，读什么书，对于思维能力启发最大？读哪个的书，又更有代表性？
相比之下，答案是：哲学书。
特别是基础知识级别的哲学书，对于第一次接触者的思维冲击力是很大的。比较容易让大家在看待剖析问题时，不至于扁平、单线式、浅层化。
那哲学书，读什么哲学著作？如何去读？
选一本哲学普及类的哲学基础知识读物，
站在外面读，不要钻进来。意思是说，你只看这作者是怎么样阐释、演绎、推理、论证一个命题或者看法的即可，你不需要钻进整个体系里，跟着作者去考虑，去探求。
由于，任何一个哲学家的思想体系，对于一个高中同学来讲，都是具备强大的压迫和诱导力的，你钻进来读，去研究，必然会被作者牵着走，到那时，你或许会整日胡思乱想，或者可能厌世弃世，或者可能冷眼旁观你的生活和你的世界等等。大家现阶段，假如如此，那就得不偿失了。
大家现阶段，肯定是携带目的去读，说直接点，就是功利性阅读。这是选择了应试这条路线的同学，没办法回避的问题。
至于学业课业重压非常大之类的，每一个同学都一样的，大家可以用休闲的时间，当作消遣式地去读，也完全可以，这本身就是个慢活，也急不出个什么。读完了，后面慢慢考虑回味的过程，遇见问题和书中所说的进行对比考虑的过程，才是最有益处的。
所以，读还是要读的，不然，你仔细想想，指望什么来提高你的思维思辨能力呢？几乎没什么渠道。重点在于，读什么，如何读。
以上仅供参考
（图文来自互联网，侵权删）
